2018云南曲靖教师资格考试教育目的层次结构

2018/9/28 14:27:09
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教育/人力/市场 教师资格
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教育目的的层次结构主要包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
一、国家的教育目的
国家的教育目的是国家对培养人才的总的要求,规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和要求。我国的教育目的是要培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
二、各级各类学校的培养目标
各级各类学校的培养目标是各级各类学校依据国家的教育目的、社会需求以及受教育者的身心发展规律等制定的人才培养要求。例如:厨师培训学校的培养目标就是要培养合格的烹饪人才,挖掘机学校的培养目标就是要培养合格的挖掘机人才。
国家的教育目的与学校的培养目标之间是普遍与特殊的关系。国家的教育目的针对的是所有的受教育者,而各级各类学校的培养目标针对的是在该学校中学习的受教育者,因而是普遍与特殊的关系。
三、教师的教学目标
教师的教学目标是教育者在教学过程中针对某一阶段的教学对象所提出的教学目标,即希望受教育者在接受完这一阶段的教学后所发生的各方面的变化。如某小学语文老师制定的《钓鱼的启示》这一课的教学目标:知识与技能,学会三个生字、两个生词、学会抓住人物对话来描写人物的方法;过程与方法,学会通过查字典解决生字生词的学习方法;情感态度与价值观,学会做正直的人,守原则,守纪律。
教师的教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。他们彼此相关,但不能相互取代。国家的教育目的、学校的培养目标相对来讲更加抽象一些,很难用一个具体的标准去进行测量,但教师的教学目标在制定时通常比较具体,大多数情况下是可以用试卷、随堂测验等方式去测量教学目标的实现情况的,因此教学目标和教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。
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